為了讓教室能創造出能使學生視覺健康、舒適和適合調節學生課堂情緒、精神狀態的學校教室照明環境，我們必須要結合教室自然光照環境與照明燈之間的關系接下來一起來了解一下吧!

首先我們要考慮學生區與講臺的燈光照度、色溫色調不同時，為了能夠使學生精神集中，有利于授課，必須重視這一塊的照明。

其次當環境光與主光區的照度比例過大時，如無環境光或環境光照度很低時，容易引起學生視覺疲勞、心煩，專心度差。

再者環境色彩為黃綠偏橙且飽合度適中時，學生學習專心，精神易振作。相反，當環境光和環境色彩偏冷偏灰、白，且飽合度過低或過高時，學生情緒易躁動。當照度越高時，反映越明顯。

Z后環境色彩過于復雜、混亂，光照對比度過大時學生精神容易分散，影響授課效果。

當前現代化學校教室照明設計發展與展望由于計算機、多媒體及數字化音視頻設備在課堂教學中使用的日趨普及，學生以課桌、黑板、書本平面讀寫的單一授課方式正在向計算機屏幕、大尺寸投影屏、鍵盤、情景化教學等多種可視聽媒體教學方式轉變。學生在課堂上的視覺范圍，視看對象與傳統的紙、黑板等單一介質的視看對象產生了本質的區別與不同。學生每天長時間在如此復雜的視覺環境中學習、生活，我國中學生人群中近視眼學生的比例不斷上升成為不爭事實。傳統的學校教室照明理論、照明方式和學校教室照明設計標準明顯滯后于當今的課堂教學的發展與需要。因此，如何保護學生的視力健康;如何為學生創建科學的、舒適的、賞心悅目、有利于視力健康的視覺環境，已成為當務之急。

教室燈光設計，主要從以下幾個方面進行考慮：

1、根據教室的規格，選用適合教室黑板燈具規格與數量。

2、根據教室照明環境進行燈光模擬及反復現場調試，把教室照明均勻度調試到舒適度

3、要注意黑板燈的安裝及防眩光調試與設計，不能產生裸露光源，避免教師與學生直接接觸到光源。其調試及結果的好壞，取決于經驗更取決于燈具本身的特性。